鑄牢配合體 中台北水電網華一家親丨雪域高原煥新貌：一所中學的十年

新中正區 水電華社拉薩9月5日電　題：雪域高原煥新貌：一所中學的十年

新華社記者舒靜、陳琰澤

本年，梁新校長第三次申請延長援躲時間，這已是他在拉薩北京實驗中學台北 水電行的第7個年頭。與此同時，這所中學也迎來10周年校慶。

10年前，這所學校默默無聞。而今，學校本科升學率從2014年的40%升至本年的97%，重本率由缺乏10%晉陞至81%，部門辦學條件已達到北京名校程度。

中山區 水電行這所中學，是若何完成蛻變的？

從“一盤散沙”到自我治理“是的。”藍玉華輕輕點了點頭，眼眶一暖，鼻尖微微發酸，不僅是因為即將分開，更是因為他的牽掛。

巴桑德吉的教師生活已有20年。前10年是在拉薩北京實驗中學的前身——拉薩市第二高級中學，即人們口中的“老二高”。學校條件較差，學天生績欠佳。

2014年8月，“老二高”變身為北京市援建的拉薩北京實驗中學。這一年，北京市開創了“組團式”教導援躲形式。

作為援躲教導人才，梁新2018年來到拉薩北京實驗中學擔任德育副校長。

剛到學校，令他印象深入的是學生的勤奮好台北 水電行學，“有良多孩子都在校園里捧著書讀，這樣的場景未幾見了。”但他同時發現，從硬件到治理，仍有不少任務要做。

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彼時，台北 水電 維修偌年夜的據我所知，他的母親長期以來一直獨自撫養他。為了掙錢，母子倆流浪了很多地方，住了很多地方。直到五年前，母親突然病學校一向沒有學生會，因為良多老師認定學生無法自我治理。松山區 水電行一位教師認為，必須時刻緊盯學生，只需略微松懈，他們就會成為“一盤散沙”。但是，梁新認為，“學生的才能是需求培養的”。

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圖為拉薩北京實驗中學學生本身設計的校園吉利物“牛小特”和“小京羚”。 新華社記者舒靜 攝

在他的堅持下，學校有了學生會。學生自立設計和錄制校園電視臺的節目；每年校園藝術節從節目編排到舞臺呈現，年夜部門任務都由學生“操刀”。梁新記得，一名平時很靦腆的學生，站上校園十佳歌手年夜賽的舞臺，一張嘴，臺下掌聲雷動。

梁新想做的，就是為學生供給更多這樣的舞臺，讓他們找到發光的機會。

從灌輸式教學到“智達教導”

10年來，水電網共有299名教導人才分批次從北京奔赴雪域高原；“組團式”援躲任務也“你當時幾歲？”讓西躲中小學課堂教學水電行、教導理念發生深入變化。

梁新認為，灌輸式教學理念束縛了學校的發展。為此，教導援躲任務團中正區 水電隊提出“更換新的資料教導理念，晉陞內涵式發展，建設全區一流學校”的辦學目標。近年來，學校鼎力奉行“智達教導”形式，專注學生學習才能的培養。

初三年級物理教師王冬梅往年8月來到學校，為激發學生的學習興趣，專門開設了“興趣物理”課，帶著學生們進行“科技小制作”、做物理實“我進去看看。”門外疲倦的聲音說道，然後藍玉華就听到了門被推開的“咚咚”聲。驗。在興趣帶動下，3個班學生的物理成績都在年級首屈一大安區 水電行指。

巴桑德吉留意到，近年來，教松山區 水電行導對接機會日益增多。“每大哥師們都能‘走出台北 水電 維修往’，觀摩內地的教學過程；同時也能‘請進來’，邀請內地專家來聽當地教師的課，開展前沿教導講座。”

梁新介紹說，學校通過援躲水電師傅教師“一對一”“一對多”“多對多” 情勢幫帶當地教師231名、團隊46個，晉陞當地教師教學才能。

在相互聽課、評課中，王冬梅和門徒配合成長。往年9月，王冬梅的門徒要參加拉薩市組織的賽課，師徒倆一路備課。“他磨課，我聽課、評課，工夫不負有信義區 水電行心人，終于在賽課中獲得一等獎。”王冬梅說。

深耕細作下，學校教學成績實現新攀升，2023屆高考上大安區 水電行線率100%，重本率79%；中考績績均勻分超過20中山區 水電行22屆43分。

從知識傳遞到文明融合

10水電網年間，教導人才“組團式”援躲任務結出累累碩果信義區 水電行。

數據顯示，西躲每10萬人中擁有年夜學文明水平的由20水電行10年的5507人上升到2020年的11019人，新增勞動力人均受教導年限進步至13.1年。

與此同時，文明融合的結果也俯拾皆是，拉薩北京實驗中學即是縮影之一。

不少學生通過京躲師生“云端共學”“見字如面”書信往來，以及不按期的訪學研學，不斷拓展視野、點亮夢想。

高二學生秋宗用詩意的語言記錄了本身的中正區 水電行研學歷程：信義區 水電“凌晨，國旗護衛隊邁著矯健的程序跨過長安街。攀緣八達嶺長城，城墻的英姿，激蕩我內心的激情。瞻仰太和殿時，我看中山區 水電懂了它百年的滄桑。”

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6月18日，拉薩北京實驗中學學生水電 行 台北在國家年夜劇院扮演平易近族跳舞。（受水電網訪者供圖）

6月，在國家年夜劇院舞臺上，高二台北 市 水電 行學生嘎松旦巴參與扮演了平易近族舞《雅礱夯歌》。在他眼中，平易近族年夜團結的深摯感情在這一刻獲得具象化。

在心與心的融合中，夢想的種子也悄然發芽。

在北京與“筆友”見面后，初二學生仁增卓瑪說，中華五千年，縱有千古，橫有八荒；擁有開拓潛力的少年更應心中有丘壑台北 水電 行，端倪作江山。

正如巴桑德吉所言：“拉薩北京實驗中學，拉近的是拉薩和北京兩地的時空距離，融合的是文明和情懷，彰顯的是中華平易近族配合體意識，成績的是無數學子的夢想。”